ראשון, 07 אוגוסט 2016 00:01

פרוטוקול ועדת חינוך 4/7/2016

Written by 
Rate this item
(0 votes)

 

                                     הנדון: פרוטוקול ישיבת ועדת חינוך – 4/7/2016

 

נוכחים: סיון יחיאלי- ראש המועצה, אביעד כהן- מנכ"ל המועצה, ורד אמר – מנהלת מחלקת חינוך ,   זהבה יונה- מנהלת ביה"ס יסודי תפן, יגאל פייגנבאום-מנהל ביה"ס תפן, נעמי לניר-סגנית מנהל ביה"ס תפן,  ענת שוורץ- מנהלת ביה"ס קשת, מיכל כנפו- סגנית מנהלת ביה"ס קשת, גלי לביא- ביה"ס קשת , יונית גבע- ביה"ס קשת, שרון בינדר- מנהלת ביה"ס אמירים, מירב לבקוביץ-סגנית מנהלת ביה"ס אמירים, איריס לביא- מנהלת אשכול גנים, שמוליק פרוחי- ועד הורים תפן, טל בן גיגי- ועד הורים תפן , ליה חביב- ועד הורים גנים, קרן אור- ועד הורים גנים, מיקה רגב- ועד הורים קשת , ארנו – ועד הורים ביה"ס אמירים, מאיר גרינפלד- חבר מועצה, נורית שפריא- חברת מועצה.

 

סיון- ועדת חינוך תסכם את שנה"ל תשע"ו, הייתה שנה טובה למערכת החינוך, זכינו השנה בפרס חינוך ארצי ומחוזי ואני מבקש להודות לכל השותפים . התקיימה שותפות בין ההורים לבין בתי הספר ואני מודה על כך.

 

מאיר- אני חבר וועדת הביקורת של המועצה. ועדת חינוך צריכה להתנהל עפ"י כללים ברורים. ההתכנסות צריכה להיות כ- 3-4 פעמים בשנה. כמו כן, בזימון לישיבת ועדה חינוך יש לפרסם מראש נושאים לסדר היום.

 

סיון- לועדה נושאים קבועים.

 

מאיר- אני לא ראיתי.

 

ורד-הועדה הנוכחית היא ועדה מסכמת לשנה"ל, הפרוטוקול יעלה לאתר המועצה. אנו מקיימים 3- 4 ישיבות בשנה. בדרך כלל בפתיחת שנה ובסיכום שנה ואחת או שתיים במהלך שנה"ל. סדר הישיבה:  אני אציג את היעדים המרכזיים שהיו על שולחנה של  מחלקת החינוך בשנה החולפת.  המנהלים יסכמו את השנה ויציגו את העשייה בשנה הנוכחית, לאחר מכן יתקיים דיון. נשמח לשמוע ביקורת ולקבל הצעות לשיפור.

 

מציגה את נתוני מערכת החינוך בשנה"ל תשע"ו.

הרחבנו את המענה של סייעת שניה בגני הילדים ל-6 ימים בשבוע, בנוסף גם הגני חובה תוגברו בסייעת נוספת

נתוני רישום בגנ"י לשנה"ל תשע"ז:

גילאי 3- 59

גילאי 4- 56

גילאי 5- 47

 

סה"כ – 163 ילדים

63 תלמידים עולים לכיתה א'

 

שמוליק- האם יש ירידה במספר הילדים?

 

ורד- כן, במהלך הארבע שנים האחרונות יש ירידה בכמות הילדים. אני צופה שנראה מגמה של גידול עם התקדמות השיווק והבניה של השכונות החדשות.

 

מציגה את ה- 4 היעדים המרכזיים שהיו השנה:

  1. השגת הפעולות והאישורים הנדרשים להפעלת התיכון כולל עמידה בייעדי התקציב.
  2. קליטת ביה"ס העל איזורי תפן והשלמת בחירת המנהל לביה"ס.
  3. העמקת המודל הדיאלוג היצירתי ללמידת חקר בביה"ס – קידום פדגוגי למודל של חקר ועבודה בצוות, עמידה מול קהל והצגת החומר הנלמד.
  4. מיצוב מערכת החינוך כמערת מובילה- זכיה בפרס חינוך מחוזי וארצי.

 

ורד- מברכת את יעל כנפו על מנויה לסגנית מנהלת ביה"ס קשת. מברכת את יגאל פייגנבאום על מינויי למנהל בי"ס תפן.

מבקשת להודות להורים על שיתוף הפעולה בכל מסגרות החינוך.

 

איריס לביא- מציגה את אשכול הגנים.

נושאים מרכזיים במערכת:

 "גן חלונות אל הגליל", "גן ביער"- השנה כל ילדי הגנים לוקחים חלק פעיל בגן חלונות אל הגליל, בגן הם מתנסים במיומנויות העבר-סריגה, גידול חיטה ומלאכת העבר.

בגן ביער יום בשבוע הילדים יוצאים ליער שם מתבצעת הלמידה והחקר. הרעיון הוא למידה מסוג אחר.

יש שיתוף מוצלח עם הגינה הקהילתית.

 

ורד- יוצא שכל ילד יוצא פעמיים בשבוע ללמידה מחוץ לגן , החקר והלמידה המשמעותית חשובים בגיל הרך.

מגיעים צוותים מכל הארץ כדי ללמוד מאשכול הגנים.

הצוות של ביה"ס תפן ואשכול הגנים עובד בשיתוף פעולה .

 

יעדי אשכול הגנים  לשנה"ל תשע"ז:

 

  • המשך השתלמות "גן ביער".
  • המשך פעילות בגן "חלונות אל הגליל".
  • העשרה בתחום המוזיקה וחינוך גופני.
  • חידוש פעילות משותפת עם מרכז המוזיקה.
  • פיתוח קשר עם הקהילה, מתנדבים, אומנים, חנות סיפורי בדים.
  • אורח חיים בריא ופעיל, איכות סביבה.
  • דגש בעבודה על חצר הגן.
  • פיתוח מקצועי צוות.

 

 

ענת שוורץ-מציגה נתונים על ביה"ס.

משמשת כמנהלת ביה"ס במהלך ה- 3 שנים האחרונות.

מציגה את התפיסה החינוכית של ביה"ס – מקום המשרה ביטחון , למידה בכל תחומי הדעת והחיים,

מגוון של אפשרויות והזדמנויות לכלל התלמידים.

 

  • דיאלוג יצירתי – מודל למידה חקרני.  עבודת החקר מתבצעת בקבוצות ע"מ לפתח מיומנויות חברתיות. בסוף התהליך הילדים מציגים בפני ההורים את תוצר החקר שלהם.
  • שעות פרטניות – בניית מנגנון ייעול בקרה ומעקב פרטני מקצועי מענה רגשי חברתי .
  • מיפויים – שפה וחשבון ובניית תוכניות עבודה
  • פיצול והכלה - בכיתות הצעירות בשעות הלימוד.
  • תוכנית "אמירים" למצוינות- תוכנית לתלמידים מצטיינים, התוכנית ניתנת במדעים ומדעי הרוח.
  • שעורי העשרה – תוכנית פיילוט שזכתה להצלחה רבה מורחבת בשנה הבאה לכיתות ג-ד – כל תלמיד בוחר קורס אחד בסמסטר, בסיום כל סמסטר מחליפים קורס. השיבוץ בקורסים הוא ערבוב של שתי שכבות  דבר שיוצר אינטגרציה חברתית. בתוכנית זו לקח חלק אילן פלאיוב ולימד אותם את תוכנית הסקרצ'.

 

  • ורד- קורסי הבחירה הם אתגר לא פשוט למערכת, הפיצול של שתי שכבות ל-8 קבוצות והחשיפה לתוכנית העשרה מגוונת. בית הספר בנה כאן מודל יפה של בחירה בקבוצות דו גילאיות וזה מתבצע מצוין. 

ענת- ערכנו סקר בקרב התלמידים על התוכנית – קיבלנו מהתלמידים משוב מחזק.

בשנה"ל תשע"ד קיבלנו את המיצ"ב, הנתונים הוצגו למנהלת המחוז ולהנהגת ההורים.

צוות ביה"ס בחן את הנתונים ונתן מקום לאקלים החברתי.

סיון- חשוב לזכור , ענת נכנסה לתפקיד לאחר שתי מנהלות שעזבו.  

מאיר- בחינת המיצ"ב הבאה תבחן אותך.

ענת- הבחינה תבחן את האקלים החברתי בבית הספר.

ענת ממשיכה להציג את התכניות השונות בביה"ס-

  • תוכניות רב תרבותיות – כולננה, בי"ס תאום מנצ'סטר.
  • קשר רב דורי – מועדון גיל הזהב ושכבת ג' .
  • לכל ילד תפקיד – מועצת תלמידים וועדות.
  • "קשת וענת" – על תה ועוגיות מפגשי שיח ערכיים.
  • כישורי חיים ומפתח הל"ב – תוכנית לימודים רגשית חברתית (יועצת). בנוסף תוכנית רגשית ייחודית -  יונית ועירית.
  • תוכנית טיולים מורחבת להכרת הארץ בזיקה לתוכניות הלימודים .
  • פינת חי וגינה אקולוגית(בימים אלו)  – כמקום פעילות, למידה הנאה והרגעה לילדים מכל השכבות .

 

ורד- שיעורי העשרה מממונים מתקציב תשלומי ההורים, הכל נעשה בשיח משותף.

 

 

שרון בינדר- מציגה נתונים על ביה"ס.

18 כיתות אם, מתוכם 3 כיתות חינוך מיוחד . סה"כ 427 תלמידים.

ביה"ס פועל בקשר הדוק עם הקהילה ובשאיפה מתמדת להישגים לימודיים.

המטרות החינוכיות – ביה"ס פיתח תכניות ארוכות טווח של ליווי התלמידים והצוות במטרה להכין את התלמידים להיות מעורבים ולהבין סיטואציות חברתיות.

התלמידים בביה"ס נמצאים בגיל ההתבגרות, הרבה קונפליקטים , זהות ויצריות.

המשפחה והצוות החינוכי מהווים את רשת הביטחון ואנחנו דואגים לעבוד בשיתוף פעולה מלא.

 

יעדים לימודיים:

 

  1. . תכנון ויישום תהליכי הוראה –לעבוד על אסטרטגיות למידה והתחדשות של הצוות גם בלמידה וגם בהוראה.
  2. פיתוח אסטרטגיות למידה לתלמידים-דיאלוג יצירתי , חוויה טובה , הילדים מנכסים להם מיומנות ומעשירים את עצמם.
  3. פיתוח אסטרטגיות למידה לפי מקצועות.
  4. קידום וטיפוח תרבות של מצוינות ברמה האישית הקבוצתית והבית ספרית-הצבת יעדים אישיים וקבוצתיים בתחילת השנה (חינוך אישי) , שיחות אישיות עם מורים מקצועיים מספר פעמים בשנה, עבודת צוותים מקצועיים.

 

 

יעדים חברתיים:

  1. ביסוס מעורבות פעילה בתוך בית ספר ומחוצה לו- תלמידי ביה"ס עובדים בשיתוף פעולה אם שאר הגופים בישוב.
  2. קיום מסגרות למידה תוך התנסות רגשית , חברתית וערכית .
  3. שילוב בפעילות ערכים חברתיים, יהודים , דמוקרטים והומניסטים וערכי מורשת ייחודים בהתאמה למאפייני כל מגזר.
  4. התנסות בתהליכים חברתיים ודמוקרטיים במרחב בית הספר.
  5. קשר עם הקהילה.

 

שרון- בשנה"ל תשע"ו ביה"ס קיבל רשמית את סמל המוסד.

סיון- עד שנה"ל הנוכחית פעלנו תחת סמל מוסד משותף עם ביה"ס תפן, דבר שהקשה מאוד על ההתנהלות ויצרו עבודה רבה.

ביה"ס תפן עבר שינוי דרמטי, העברה מהמבנה בתפן למבנה בכפר ורדים.

 

שרון- תלמידי כיתות ח' נבחנו בבחינת מיצ"ב פנימית.

המיצ"ב הוא כלי עבודה שממנו אנו גוזרים את תוכנית העבודה.

ההישגים של התלמידים בבגרויות גבוהים מאוד. האוכלוסייה היא הטרוגנית. יכולת הנתינה, הרצון וההתגייסות של הצוות גדולה מאוד וזאת ע"מ לעזור ולסייע לתלמידים.

ורד- ביה"ס אמירים מרשים בהישגים שלו וזאת בזמן הקצר שהוא קיים.

ביה"ס סיים את הבגרות בערבית בממוצע הארצי הגבוה ביותר.

שמוליק- הערבית מקצוע חובה ביסודי?

ענת- כן.

שמוליק- מדובר בערבית מדוברת?

שרון- ערבית מדוברת וספרותית וכן לימודי האסלאם.

מאיר- יש מפגשים עם ילדי הסביבה?

שרון- בביה"ס יש מורות שהם מהמגזר הערבי וכן תלמידים שלומדים בביה"ס. יש פרויקטים משותפים , יש קשר עם ביה"ס בכפר ירכא. המטרה היא הכרות עם  השכנים וקרוב לבבות.

ענת- בביה"ס קשת יש שיתוף פעולה עם ביה"ס שער" בתי הספר הציגו תערוכה משותפת.

 

נעמי לניר, זהבה יונה- ביה"ס תפן:

 

זהבה- בביה"ס יש רצף חינוכי מגן ועד י"ב. בביה"ס כיתות חיוך מיוחד. סה"כ 579 תלמידים.

נעמי- כ- 83% זכאים לבגרות בשנה"ל תשע"ה  וכוללות את כיתות החינוך המיוחד.

לכל תלמיד בחינוך המיוחד יש תוכנית אישית הם משתלבים עפ"י התאמה בכיתות הרגילות, כולם לומדים לבגרות עפ"י היכולות.

ורד- כל מי שמכיר את רמת החינוך מבין שהנתונים מעוררי השראה.

נעמי- אבני היסוד של ביה"ס:

  • רצף גילי והטרוגניות- הרצף החינוכי משמעותי מאוד , ישנם ילדים שנכנסים לבית הספר בגיל 3 ומסיים בי"ב.  הקשר עמוק וחם.
  • בביה"ס 6 כיתות חינוך מיוחד בהם כיתות עם נכויות קשות. ההטרוגניות רבה כיון שביה"ס הוא ביה"ס על איזורי מתחנכים בביה"ס תלמידים מכ-30ישובים שונים.
  • למידה משמעותית- אנחנו גם נחשפנו לדיאלוג היצירתי , החלטנו שמודל הזה פחות מתאים לביה"ס.
  • יש בביה"ס למידת חקר, תלמידי ביה"ס לא נבחנים בבחינת בגרות באזרחות במקומה התלמידים מבצעים עבודת חקר. אנחנו מעודדים את עבודת החקר ומלווים את התלמידים.
  • אחריות אישית, אוטונומיה ובחירה- אלמנט הבחירה קיים מגיל צעיר. מעבירים חלק מהאחריות לתלמידים. לדוגמא התלמידים בוחרים לעצמם את שיעורי הבחירה, ישנה שעה בה אין לימודי כיתה והתלמידים בוחרים אם להשתתף בוועדה או לא.
  • דיאלוג דמוקרטי ושיתופיות- זהבה- ביה"ס רואה בקהילה ובתלמידים כשתופים לעיצוב אורך החיים . ביה"ס שואף לקיים תרבות דיאלוגית משתפת שיש לה מאפיינים דמוקרטים.
  • הערכה מעצבת- שמה דגש על תהליך התפתחותו של התלמיד ולא על בחינתו.
  • בביה"ס היסודי וחט"ב אין מבחנים. הבחינות אינם תורמות לביטחון של התלמיד. אנו מאמינים שכל ילד לומד  ומתפתח מתוך למידה וממשקים.
  • הילדים מעריכים את עצמם בכל תחום הלימודי והחברתי ומציב לעצמו מטרות. כל מורה כותב גם הוא הערכה מילולית. כתיבת הערכה היא סוג של דיאלוג.

ורד- לדוגמא בביה"ס תפן , ילד שלא מכיר בחינה צריך לגשת לבחינת המיצ"ב, לא פלא שהנתונים נמוכים יחסית. אין בה באמת התייחסות להיבט התהליכי וזאת באמת החולשה של המיצ"ב.

סיון- המיצ"ב הוא כלי הרסני שהחברה עשתה בו שימוש נוראי.

טל- באוכלוסייה הטרוגנית חשוב לראות את כל התהליך.

 

זהבה- יעדים לשנה"ל תשע"ז:

  • פדגוגיים: למידה בדרך החקר, לימודי השפה הערבית, כיתות היסודי - למידה מתוך עשייה
  • חילופי מנהלים.
  • ייעוץ ארגוני-אנחנו נשלב ייעוץ אירגוני חיצוני ונקים מרכז למידה.
  • הקמת מרכז למידה .
  • תכנון וביצוע שלב ב'- השלמה של כיתות החנ"מ, משרה"ח הקצה תקציב השלמה.
  • השקעות: מגרש ספורט, מיקום למרכז הלמידה, קירוי רחבה מרכזית
  • עבודה משותפת עם ההורים: פעילות קהילתית, גיוס תרומות ומנגנון העסקה גמיש, חלוקת התפקידים.

נעמי- אנחנו מבקשים קירוי לחצר המרכזית של ביה"ס.

 

אנחנו מאוד שמחים להיות חלק וההתרגשות מהמעבר גדולה מאוד.

יגאל- אני נמצא בתהליך למידה והמשאב המרכזי בביה"ס הוא הצוות , כל אחד מביא איתו עולם ומלאו.

אני לומד על מעורבות מעניינת של הורים שהוא הכוח המניע של ביה"ס.

אני פוגש תלמידים שנורא שמחים להגיע לביה"ס.

זהבה- אנחנו מבקשים להודות למועצה על החיבוק ועל שאפשרתם לנו להיות שייכים.

ורד- אחד היעדים המרכזיים לשנה"ל הבאה הם שיתופי פעולה מערכתיים. האתגר הוא לייצר סינרגיה שתשרת את כל מערכות החינוך.

ארנו- הרבה אנשים מדברים ומבינים את חשיבות החינוך אבל לא רוצים לשלם על כך, גם משרד החינוך וגם ההורים.

סיון- המדד הסוציו אקונומי קולע אותנו למשבצת מסוימת ומצד שני יש הרבה דרישות וזה קולע אותנו להרבה סיטואציות . שיתוף פעולה עם ההורים הוא חיוני למערכת.

יונית- מאיר, אני מציעה להתחיל תמיד מהדברים הטובים , כי יש הרבה מאוד דברים טובים. גם ביקורת היא דבר חשוב כי לומדים ממנה המון. אני יוצאת מועדת החינוך גאה . היה לי כייף לשמוע על העשייה החינוכית שנעשית במוסדות החינוך. אני שמחה לדעת שמסתכלים על המיצ"ב ככלי הערכה ולא רק כמשהו מאיים.

ענת- אני שמחה על הפרטנרים שיש לי , הרשות והקולגות. אני מרגישה שאין כאן תחרות וזה לא מובן מאילו. השיתוף פעולה הכרחי למען החינוך.

יעל- קיבלנו תמונה מקיפה על העשייה במערכת החינוך, זה היה חשוב ומעניין. ניתן לראות שיש כל כך הרבה עשייה.

גלי- גאוות יחידה בכל מוסדות החינוך בישוב.

מיקה- התחלתי את השנה עם הרבה כעס ומירמור, העבודה ושיתוף הפעולה עם בית הספר היו טובים מאוד.

קרן אור- היה לי העונג להיות בהנהגת הורים בגנים, הצוות היה מאוד קשוב. בביה"ס קשת יש שקיפות וקבלה של האחר. אני מברכת את ביה"ס תפן על הצטרפותו לכפר ורדים. מודה לסיון וורד על העשייה.

מירב- מפגש ועדת חינוך חשף אותי ולימד אותי על כלל מסגרות החינוך בישוב. אני מאמינה בעשייה ולא בסיסמאות. התלמידים יכולים להעיד על העשייה.

שרון- ורד, שיתופי הפעולה באים יותר ידי ביטוי מאז כניסתך לתפקיד. המערכת כולה מרוויחה משהו יוצא דופן. מרגש לראות את כל העשייה . כל הצוותים שותפים לעשייה המדהימה במכרת החינוך.

טל- הארגונים שונים בתפיסתם אבל כולם שותפים וכולם מנסים לעזור אחד לשני תמיד. אני חושבת שלהורים חלק בלתי ניפרד במערכת החינוך, המעורבות יוצרת נתינה והיא נעשית באהבה.

יגאל- מערכת חינוך טובה מאוד , יש בה להתגאות. תודה על קבלת הפנים.

נעמי-אנחנו בסיטואציה חדש, נכנסנו למשפחה חמה ועוטפת ואנחנו מרוויחים המון, אני מרגישה את זה ברמה היומיומית.

זהבה- תודה על השותפות, זו הרגשה נהדרת.

אביעד- במערכת חינוך כזו הייתי רוצה לגדל את הילדים שלי. הלמידה היא באמת משמעותית ולא תעשיית ציונים. תודה לכל צוותי החינוך.

איריס- אני מרגישה שיש מערך תומך עם המועצה וההורים, יש הרבה תהליכי חשיבה משותפים. התמלאתי בגאווה מהעשייה החינוכית.

נורית- אני מודה לכם על שנת הלימודים תשע"ו . תודה למנהלים ולכל העוסקים במלאכה. חיזקו ואימצו.

זאת ישיבת החינוך בין הטובות , מערכת החינוך והנהגות ההורים ראויות לציון. חופשה מהנה.

נשמח לקבל רשימת דרישות ממוסדות החינוך שנעלה בישיבות המועצה.

מאיר- אחרי כל מה ששמעתי בישיבה היום אני לא מצטער שהגעתי להתגורר בכפר ורדים.

סיון- אני מודה לצוותי החינוך ולחברים בוועדת החינוך. אנחנו בדרך הנכונה , יש אתגרים גדולים.

אני מודה להורים על שיתוף הפעולה , השותפות של ההורים היא הכרחית להצלחה. תודה לורד על הדרך הנכונה והמקצועית.

מועצת כפר ורדים תומכת בחינוך , 50% מתקציב המועצה הוא חינוך. תודה לחברי המועצה .

ורד- החשיבות של החינוך היא לא דבר שצריך להסביר אותו לאנשים בכפר ורדים, כולם רתומים למען המטרה ורוצים לעשות למען החינוך.

צוותי החינוך שלנו עובדים כל כך קשה ואני רוצה להודות להם. אני רוצה להודות באופן אישי ללורן מזכירת מחלקת החינוך שמסייעת לי ולצוות החינוכי בכל.

תודה רבה לכולם על העשייה. 

Read 1758 times Last modified on ראשון, 07 אוגוסט 2016 00:04